栖霞区人文国画

1.国画讲究的是意境，讲究内涵，讲究真，善，美的表现。让孩子接触国画，接触中国传统文化，学习国粹，在学习过程中修身养性，培养气质。

2.国画和其他画种不一样，如素描油画可以随时修改；国画则落笔成形，不可更改。所以可以锻炼孩子的判断能力。培养孩子“胆大细心、求真求实”的思维能力和心理素质。儿童想象力丰富，模仿能力性强，通过系统的学习国画知识，对开发智力、培养想象力，促进儿童各方面发展都十分有益。

3.国画中的形象不同于现实中的形象，不同于摄影。摄影和油画等基本上是现实形象的直接呈现。国画形象是表现性的形象，是个人情感的抒发，是经过概括了的提炼的形象。是现实的升华和内心的表达。所以，学习国画会让您的孩子学会一种更高的艺术的思维方式。

4.学习国画让孩子们更加热爱生活，热爱大自然。 国画可以从事的就业方向.栖霞区人文国画

画画是很放松自由的事，尤其是国画，只须拿着笔，熟悉一下毛笔和宣纸的特性，就可以开画了，不必先苦练三年造型五年素描。

基本的准备工作：普通的毛笔，普通的墨汁和宣纸，普通的一盒国画原料，还有一个洗笔的大碗，就可以开始画了。刚开始，笔墨颜料千万别买贵的！因为对于新手来说，越贵越糟蹋，还害得你畏手畏脚不敢乱来……所以，我们学国画的首先个宗旨是：大胆点，千万别怕糟蹋纸。开始先画什么呢？如果暂时没什么想法的话，那么可以从《芥子园画谱》开始。是从兰竹开始画的，芥子园的首先本就是梅兰菊竹。当时用的版本，就是图中这样破破烂烂的的，现在《芥子园画谱》的版本很多了，随便一本梅兰菊竹就行，先别急着买别的。 栖霞区人文国画学国画对于孩子有哪些好处?

六朝以后，原来作为人物画背景的山水景物终于成为绘画的主要表现对象。山水画勃兴，产生了唐末荆浩的《画山水录》，荆浩将谢赫的“六法”分析、整理，提出六要——气、韵、思、景、笔、墨。“六法”之“气韵”与“六要”之“气、韵”实际上打通了人物画与山水画的界限，以人物画的价值标准来衡量山水画的价值标准，或者说以山水画的价值标准来深化人物画的价值标准。荆浩《画山水录》：“气者，心随笔运，取象不惑；韵者，隐迹立形，备仪不俗。”当代学者伍蠡甫在《中国画论研究》一书中解释：气——画家有度物取真的认识力或审美水平，它便随着笔墨的运使而指导着创作全程——这个贯彻始终的“心”力或精神力量，称为“气”；韵——风韵、韵致的表现，时常是隐约的、暗示的，并非和盘托出。

国画中的竹常以水墨表现竹的形象与气韵，墨竹画在写意花鸟画中占有非常重要位置，其笔墨特征是以书入画、骨法用笔，画竹要“成竹在胸”，才能在运笔用墨时挥洒自如，表现出竹的神韵与气节。竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常青，且“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，有君子之风。画竹的关键在于对竹枝叶的取舍、概括，用笔自然、一气呵成，表现竹的无限生机，浓淡相映、妙趣横生。中国的竹画里有人生哲学，更有浓郁的文化质素。 竹文化留下的美学意象，影响着后世的人，一代又一代。学龄儿童该不该学国画?

山水画(俗称风景画、风光画或彩墨画)，是专门的艺术学科，历史悠久。自唐代以来，每一时期，都会有很有名的画家，专尚从事山水画的创作。尽管他们的身世、素养、学派、方法等不同；但是，都能够用过笔墨、色彩、技巧，灵活经营，认真描绘，是自然风光之美，欣然跃于纸上，其买相同，雄伟壮观，气韵清逸。（2）山水画的组成：山水画的组成包括：山、水、石、树、房、屋、楼台、舟车、桥梁、风、雨、阴、晴，雪、日、云、雾及春、夏、秋、冬气候特征等.你知道国画为什么叫国画吗？栖霞区人文国画

水彩和国画哪个更实用一些？栖霞区人文国画

国画主要分写意和工笔两大类先说工笔吧，从类型上分的话，有工笔花鸟，工笔山水，工笔人物，这大三类。各大类下又细分了太多小类别，这里先不赘述。难易程度为工笔花鸟<工笔山水<工笔人物。如果要学习工笔的话，首先，需要很好的造型能力，没有学过任何画种的可以暂且放下，先学点素描和速写练练造型。其次是工笔的线描，线描，顾名思义线条的描绘方法。这里牵扯到用笔，勾线笔的选择很重要，一支好用的勾线笔能使线条流畅有力。线描的方式也有很多，什么高古游丝描，铁线描，钉头鼠尾描等等。当然，线描的表现重要的还是取决于书法用笔，还是很考验功底的。第三部终于来到上色环节了，上色的花样就更多了，比较好用的自然是平涂，但是平涂在传统中国画中使用的不算多。传统中国画中设色技法常用的有罩染、分染、晕染等等。栖霞区人文国画

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