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二：培养孩子的耐力和自信心陶冶情操，静心养性！书法有助于帮助孩子沉静下心来。帮助培养孩子的耐性，书法学习是一个漫长的过程，其中需要花去的时间和个人的努力可想而知，在学习书法的过程中还能够培养孩子坚持不懈的精神。提高孩子的专注力！静能生慧，慧能生智！三、可以丰富学识，培养良好的习惯学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。通过学习书法，能促进孩子养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢？因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着***的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。学习谁的毛笔书法比较好？雨花台区大龄儿童毛笔作品

毛笔作为一种书写工具，其历史非常久远，早在新石器时代的彩陶上就留有毛笔描绘的痕迹。虽然西周以前迄今尚未见有毛笔的实物，但从史前的彩陶花纹、商代的甲骨文等上可觅到些许用笔的迹象。东周的竹木简、缣帛上已***使用毛笔来书写。由此可知毛笔起于殷商之前。**早的毛笔，大约可追溯到二千多年之前。湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓发现了春秋时期的毛笔，该笔是发现**早的笔，是上古时代遗存的不可多得的宝贵资料。春秋、战国时对笔的叫法各地不一，有“笔”、“聿”、“拂”等多种名称。直到秦实行“书同文，车同轨”，才将笔的各种名称统一称作“笔”。相传秦将蒙恬曾在善琏村取羊毫制笔，在当地被人们奉为笔祖。又据说蒙恬的夫人卜香莲也精通制笔技艺，被供为笔娘娘。到了汉代，笔已比较考究，路卮是当时的制笔高手。汉代制笔头的原料除了兔毛之外，还有羊毛，鹿毛、狸毛、狼毛等，硬毫软毫并用。同时，笔管的质地和装饰也丰富起来。据正史书籍记载，我国***的宣笔就发明于汉代。秦淮区放心毛笔练习毛笔书法是不是汉字独有的特色？

孩子三年级的时候开始学习书法**合适！学习书法，不建议宝宝的年龄太小，因为这个时候宝宝的手还没有办法进行正确的握笔，从而不利于孩子更好地学习书法。建议大家在孩子三年级的时候开始学习书法，这个时候孩子也比较习惯学习的生活，能够对字的理解比较深刻，而年幼的孩子无法正确地按照笔画和顺序进行字的书写。在培养孩子书法特长的过程中，要给孩子以鼓励，这对于孩子的能力提升是非常关键的。在对孩子进行书法指导的时候，要注意孩子的坐姿、习惯、情绪等，不要让孩子写得太久，以免造成疲劳感，尽量让孩子多欣赏一些***的书法作品，这对于孩子的书法能力提升有一定的好处。

楷书的发展是从篆、隶而来，因此，在用笔和笔法上与篆、隶在原则上是一致的，且有许多共同之处。如无往不收，无垂不缩，力求筋力内含，以中锋运笔为主，提按、顿挫注重腕力，划点势尽力收之。成熟的楷书与篆、隶相距较远，用笔也复杂起来，历来论书首举“永字八法”，即以“永”字8 个笔画概括楷书用笔，以一赅万。古人举出笔画少，笔法多的永字很是难得，但细为推敲，永字八法也只五法。楷书笔画有点、横、竖、撇、捺、勾、折、挑，而这些笔画又有各种变化，楷书之用笔又有方笔、圆笔、方圆兼备三种。其难度较篆、隶笔法要多些。我们分别列举魏碑中的《张猛龙》碑、唐碑中的《勤礼》、《神策军》碑和北齐《泰山金刚经》为例。《张猛龙》以方笔为主，《勤礼》、《神策军》方、圆兼之，《泰山金刚经》以圆笔为主，杂糅隶、篆，是隶变楷之**作。毛笔书法初学适合用什么毛笔？

毛笔字在刚入门的时候先要清楚自己要学习的字体，找一本字帖临摹，先将字帖读仔细，字帖的风格和用笔的技法了解清楚，注意用笔的姿势，写字的时候用手腕发力，还要注意书写的时候笔画的线条，打好中锋用笔的基础。书法在练习的时候建议是中锋用笔，学习毛笔字比较简单的就是先从篆书入手，也可以先学楷书和隶书，篆书在写的时候相对来说比较简单，字体结构的横平竖直很容易上手，篆书练习熟练之后再学习其他的字体就会简单一些，并且篆书在写的时候都是中锋用笔，对于线条的练习有很大的帮助。毛笔字在学习的时候很难控制住手和笔，控笔能力掌握不好的话笔画写的好也没有用，正确的执笔方法有利于字掌控能力的提升，毛笔字练习的时控笔运腕要来去自如，书写的动作要灵活一些。毛笔书法到底要不要报班?鼓楼区经典毛笔机构

初学毛笔用什么养的毛笔。雨花台区大龄儿童毛笔作品

很多朋友在学写字之前就已经听说过”力透纸背”、“入木三分”之类形容运笔有力的词语了,于是就先入为主，自然而然地认为写字的时候，就应该用力握笔，死死地把笔抓牢。因为握笔过分用力，写起字来就会不够灵活、运笔艰难，写出来的字显得生硬而没有灵性。这个误区流毒甚广，远至东晋较有名书法家都被黑了。王献之幼时学于父(王羲之)，欺学张芝。据说，羲之曾经从背后掣拔其笔,试测他的笔力，叹云:“此儿后当复有大名!”可观王羲之很早就对他寄予厚望。(摘自:博宝艺术网:王献之《中秋帖》)这种让人啼笑皆非的说法居然是有来历的!羲之密从后掣其笔不得。一《晋书列传第五十王献之传》事实上，学过初中物理的朋友都应该知道，手指握笔的时候，为笔提供的只是对笔管的压力，在垂直于纸面的方向上，这个压力只影响手指对笔的比较大静摩擦力。而笔的静摩擦力，只要与笔的動和纸面对笔的弹力两者合力相互抵消就足够了。无论人怎么用力握笔，都不会影响这个竖直面的受力情况。简单说来，只要手能把笔握住就行，握得再紧都不可能对运笔产生影响，反而因为肌肉紧张，影响运笔流畅性。握笔越松，字越活。雨花台区大龄儿童毛笔作品

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