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写书法和写字的区别是什么 字和书法比较大的区别就是在于“法”字上，即表现形式。书法的法包含了笔法（运笔法和执笔法）、字法（汉字拼接方法）、章法（汉字通篇安排的方法），墨法（用水和用墨的方法（干、湿、浓、淡、焦））。通俗来讲这种“法”是基于为人所认同的基本的字根组合上，增加一些个人的特色，即个性。个性的展现与表达者的心胸、审美思考和表达方式等都有一定的关系，在这些个因的加工上，每人展现出来的艺术性都会有所不同。练软笔书法对硬笔书法有帮助吗?南京小学生软笔机构

键之一就在于工具使用不当。如果是在古典时代，工具基本上不用操心，因为制笔造纸造墨的都是内行，随便拿来用就成，只要付得起银子。即便是不好用，你跟制笔的师傅说一下他也能改。但是现在不同了，制笔的人不写字，造纸的就更不用提了，流通环节的商人也半懂不懂。即便超级难用的毛笔，也没处跟人说去，只能怨自己运气不好。于是学书法的人家里都堆了一堆不好用的毛笔，只好寄希望于下次手气好。于是很多人问：初学书法应该用什么毛笔？其实这个问题并不简单，但是我们有简单的答案，*供初学参考的答案。***：不要用羊毫。或许听说过这样一个观点：初学书法一定要用羊毫，羊毫软，正好可以拿来练笔力。这个观点貌似有理，实际上没有根据。羊毫毛笔是在清中期才盛行的，在此之前大家一直用的硬毫。反倒是用硬毫的时代书法精彩迭出，用了羊毫之后却乏善可陈。再说毛笔软不一定能练出笔力，笔力要靠主动发力来练习，而羊毫太软反而容易养成拖着毛笔走的坏习惯，不利于主动发力习惯的培养。南通少儿软笔的认知软笔字帖可以用硬笔临摹吗?

3、硬笔感觉学的差不多了，要学软笔吗？这个问题和上一个问题有相似性。该问题的前后两部分并无直接关系。是否学软笔，那得看兴趣和需求。我遇到过很多先学硬笔后学软笔的学生，他们的学习原因有很大的区别。有些孩子确实是因为兴趣学的，到了六年级仍旧坚持上课；有些孩子是因为硬笔学的差不多了，那就换软笔试试；也有些孩子因为太无聊，硬笔写不下去了，但家长又希望孩子能继续学写字，那就用软笔来代替；也有些家长因为考级能加分，就要求孩子学习软笔。所以学习软笔和硬笔的学习程度并无太大的关系，原因会有很多，但我个人还是希望因为兴趣而学习软笔的人多一些。4、软笔写好了硬笔就能写好吗？这又是一个要纠正的误区。之前已经提过，硬笔和软笔是两个学习系统，两者有互相影响，但并无必然的联系。现实生活中也有软笔写的很好，但硬笔写的很糟的情况存在。学习软笔的小朋友能更好地理解硬笔中顿笔的概念，来龙去脉会比较清楚；软笔字形结构的训练对硬笔结构的练习是有一定帮助的。

软笔书法的运笔技巧8、抢笔抢笔相对于折笔而言，折笔速度较慢，抢笔速度较快。当提笔入纸时，空中先落笔起势，或提笔离纸时在空中的回力动作。如写横时，一般在起笔处先竖下再折笔向上，即横画直落笔，向右形成一个三角形的内折线，而采用抢笔时，即可临空作成这一折笔动作，而后迅速落纸，即"虚抢"。写行草时，行笔较快，运转幅度增大，就可用抢笔起笔或收笔。用笔的变化是丰富多彩的，因时代的不同，用笔的特征也在发生变化。加之个人的喜好不同，秉性差异，导致用笔变化的差异。但是不管用笔如何变化，如何有差异，在运笔时熟练掌握轻重、快慢、偏正、曲直等方法，都是写好一手好字的关键软笔书法几岁开始学习比较好？

孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种***都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功”。书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，***达到心手相应，以于身体健康。再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。现在还有一说法，练习书法也是***儿童多动症的良方怎么把软笔书法说的有趣?南通少儿软笔的认知

软笔书法教学需要哪些证件?南京小学生软笔机构

软笔和硬笔主要的区别在于书写工具。软笔通常指用毛笔书写，硬笔则泛指用钢笔，圆珠笔，铅笔等一切硬质笔头的笔。明白了这点就可以理解，无论是用什么样的书写工具，我们书写的内容都是汉字。所以问题的**是：无论用什么笔，是不是都能写好汉字。写好汉字离不开对书写姿势，基本笔画，结构这几个方面的能力训练。软笔和硬笔相通的地方是笔画和结构基本一致，有很多共同的书写原则作如果你软笔的书写笔画学的比较扎实，对硬笔的笔画也会有较好的敏感度。在写硬笔的时候也会不自觉地将软笔笔画的美感带入硬笔的书写中。南京小学生软笔机构

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