畜禽病害防治虚拟仿真系统
虚拟现实技术是二十世纪末才兴起的一门崭新的综合性信息技术,是由计算机硬件、软件以及各种传感器构成的三维信息的人工环境—.—虚拟环境,用户投入这种环境中,就可与之交互作用、相互影响。它融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支,从而也大幅度推进了计算机技术的发展。目前,虚拟现实技术已在建筑、教育培训、医疗、模拟、科学和金融可视化等方面获得了应用,渐已成为21世纪广泛应用的—种新技术。模拟仿真是一种物理模拟技术的应用,它主要是通过模拟实车、实兵或实战环境,来培养单兵或小范围作战编组的作战技能。虚拟仿真技术通过创设、模仿真实的生活场景。畜禽病害防治虚拟仿真系统
虚拟现实是模拟仿真在高性能计算机系统和信息处理环境下的发展和技术拓展。我们可以举一个烟尘干扰下能见度计算的例子来说明这个问题。在构建分布式虚拟环境基础信息平台应用过程中,经常会有由燃烧源产生的连续变化的烟尘干扰环境能见度的计算,从而影响环境的视觉效果、仿真实体的运行和决策。某些仿真平台和图形图像生成系统也研究烟尘干扰下的能见度计算,仿真平台强调烟尘的准确物理模型、干扰后的能见度精确计算以及对仿真实体的影响程度;图形图像生成系统着重于建立细致的几何模型,估算光线穿过烟尘后的衰减。而虚拟环境中烟尘干扰下的能见度计算,不但要考虑烟尘的物理特性,遵循烟尘运动的客观规律,计算影响仿真结果的相关数据,而且要生成用户能通过视觉感知的逼真图形效果,使用户在实时运行的虚拟现实系统中产生亲临等同真实环境的感受和体验。畜牧虚拟仿真实验项目计算机专业,作为虚拟现实技术的基础技术支撑。
在电气类人才培养过程中,实验实训设备多少与先进程度很大程度上决定了人才培养的质量。在实验设备有限的情况下,可以建立虚拟实验系统,来模拟真实的实验室环境与设备,供学生操作与使用。这种虚拟实验系统的建立有几大优点。首先,能够代替实际的实验设备,节约教学成本。其次,它完全存在于计算机中,可以方便地使用,不必受时间空间的限制,能够更好地理论联系实际,加强对所学知识的及时消化。如在讲授完理论知识需要配合实验时,教师可以在课堂上进行虚拟实验,达到一个现场巩固知识的目的。再次,虚拟实验系统的建立还具有丰富实验资源、简化实验管理、多方面向学生开放等特点。
虚拟现实实验室的建设,可以大幅度提高实验的体验效果,如虚拟现实 CAVE 系统, 通过艺术厂案例的三维展示,结合人机交互,使体验人员置身于虚拟现实情境之中, 让现实中艺术厂的实际情况在实验室里就能够轻易实现。虚拟现实实验室除了能够提 高体验效果,还可以在其他方面直接发挥教育作用。如教学阶段艺术生产车间(装置) 的工艺的设计流程与工艺展示、车间布局与管道布置设计,生产实习阶段可 1:1 模拟 车间的场景,随时都可以进行“现场”考察学习等。真实的场景还原,在光学位置追踪系统 的配合下,使学生和老师在沉浸式环境中实现寓教于乐,提高教学效率,激发学生思维等。通过线上仿真,线下实训,可加快学生的学习效率。
艺术插花虚拟仿真编辑软件,是以虚拟现实技术为关键专门为本项目开发的虚拟现实系统。该套系统主要是通过各类器材、花材、动画和使用计算机鼠标、键盘对艺术插花的客观实物进行三维仿真模拟,从而进行互动式教学的一套教学授课系统。系统操作者可通过键盘、鼠标对场景中的三维模型进行旋转、平移、放大、缩小并操作使用插花工具、花材进行针对性的使用训练,同时系统配有介绍和背景音乐,使软件操作者不用到达实际训练基地就可以进行教学培训、授课、考核等教学工作,同时提供了物体标尺、场景辅助光、场景替换和作品完成截图保存等辅助功能帮助实现更好的插花效果。本系统实现了降低教学成本、环保性好、品种多、适用性强、可塑性强等特点,打破传统实验教学模式的时空限制,大幅度提高教学效率和学生的学习积极性,是一套技术先进与实用相结合的教学系统。虚拟仿真实验室的建设,可以大程度提高实验的体验效果。牛解剖虚拟仿真实验教学中心建设
模拟园林园艺工程施工,方便教学熟悉模拟施工的过程。畜禽病害防治虚拟仿真系统
虚拟实验教学还有更多可能性其实,建设虚拟仿真实验项目,通常来说投资不小,项目建成后,还要进行维护升级。教师是设计者、应用者和管理者,开发和维护实验项目的工作量很大。
这就需要有机制来激励、保障教师和学校对实验项目的持续投入,否则一些实验项目很可能在几年后就因为支持不足而成了摆设。
在资源共享上,虚拟仿真实验目前也存在着一些困难。
一方面,实验共享的激励机制还没有得到很好的解决;
另一方面,相似层次的高校采纳其他学校项目的意愿和动力也不足,这也容易导致虚拟实验项目重复建设。高校之间可以通过虚拟教研室的形式开展联合教研,针对一些课程的通用基础实验,共同开发虚拟仿真实验,各学校按照自身优势牵头不同的实验项目,完善实验资源共享机制。 畜禽病害防治虚拟仿真系统
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