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孤独症儿童在教学中应该注意以下几个方面？4．对儿童已经掌握的学习技能要创造环境不断练习和展示，增加儿童得到表扬和强化的机会，使孩子不断提高自信心和对学习项目的兴趣。参与同龄儿童的游戏学习社交技能。游戏对于人类学习也许是自然的形式，也是幼儿生活的主要内容。在游戏中，儿童可以学习重要的社交技巧，还可以在游戏的过程中增加认知，如：颜色、形状、数字、文字……同时，游戏也可以让他们学习自信，建立与同龄孩子之间的人际关系。体育活动和游戏还可以增强儿童的体格发展。记住，开口说话对你的孩子来说是巨大的挑战，而不像对你而言是那么轻而易举的事情。衢州少儿自闭康复中心

四环节心理行为训练，适应于孤独症儿童的不同发展阶段。环节为ABA技术。该技术适用于行为动作能力比较差的儿童。在培养提升新行为能力方面，实施ABA技术。ABA是英文AppliedBehaviorAnalysis的缩写，由美国心理学教授洛瓦斯1962年创立。中文意思是应用行为分析技术。应用行为分析技术的理论基础是建立在斯金纳操作性条件反射基础上的学习理论，以及华生的行为学理论。其原理是：将孤独症视为行为不足或某种行为过度综合症，可以通过精心的训练计划得到改善。泰州小孩自闭干预中心让孩子学会逐渐把一系列的活动和睡觉联系起来；

如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢？一、容器里面来回倒水目的：手眼协调、手部的控制能力训练方法：初期强化时，先看孩子对哪一个容器感兴趣，如：大口的杯子→小口的杯子→营养快线的瓶口→爽歪歪的瓶口，来决定用哪一种容器，开始时容器里面不要放太多的水，以游戏的方式进行，如：小明来跟老师比赛看谁把水先倒到完，奖励谁吃好吃的。二、橡皮泥目的：手指肌力的锻炼、双手的协调、听觉理解、训练方法：满手抓→捏→搓→揪→团→拍→切→造型，每一步在过渡的过程中需要注意，比如初期介入一个新的内容时，给孩子准备的橡皮泥要大一点，这样便于孩子建立自信。同时还要给孩子进行讲解，比如在玩造型时，告诉孩子他做出了一个什么造型，以及是什么形状和颜色等，都要给孩子进行讲解。

如何让孤独幼儿掌握发音技巧k发音与g的阻碍部位和发音方式相同，只是在发k时，气流比发g时要强许多。k是舌根送气清塞音。h发音时，舌根接近软腭，软腭上升，挡住气流的鼻腔通路，舌根隆起，与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。-ng发音时，软腭下垂，舌根隆起抵住软腭，封闭气流的口腔通路，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。-ng是舌根浊鼻音。01、借助法1.请幼儿喝一口水，含在嘴里不咽下去，做漱口的动作。发“哈哈哈”或“呵呵呵”时，偶尔舌根会碰到上颚碰，幼儿体会舌根震动的感觉。2.d和g的口型相同，舌的位置不同，g的发音是在d的基础上，发舌根音时，舌尖放松，借助压舌板按住幼儿的舌尖，阻止幼儿的舌尖用力，然后请他发d的音，这样可带动舌根的变化，在此过程当中，舌会碰到上颚，从而发出g音。焦虑和注意力缺失、多动：孤独症的伴随症状会造成一个人很难获得足够的休息。

家长在日常生活中，要警惕儿童在早期发育中出现以下“六不行为”，如果发现孩子出现下列症状的频率较高，需要及时就医，寻求专业医生的建议：（1）不（少）参与：缺乏参与社交互动的技能或意愿，孩子对同龄人没兴趣，参与伙伴游戏或活动时，更多地是因为关注别人手里的玩具、零食等物品，而不是伙伴本身。（2）不（少）看：目光接触异常，对人和人际互动表现淡漠，不看人，不理人，尤其不喜欢看别人的眼睛，与人近距离对视时，常会把头扭到旁边去，避免眼神的直接接触。（3）不（少）应：叫名无反应，缺乏共同关注，对他人的呼唤经常充耳不闻，很少会跟着大人手指的方向或眼神看的方向与其共同关注一个东西。（4）不（少）指：很少主动要东西，缺乏指点性分享。孩子不会提要求，要东西，很少把他自己感兴趣的东西指给大人分享。（5）不（少）语：不说话或者说话晚，喜欢自言自语，无意义的语言居多。也有研究提出可能由于孤独症儿童与父母同睡所以才更容易引起睡眠焦虑。舟山特殊儿童自闭寄宿康复中心

4.异常行为矫正训练，如多动症，孤独儿童的行为矫正。衢州少儿自闭康复中心

孤独症是如何造成的？是不是由父母的养育态度所造成，还是和环境因素有关？它的成因目前医学上并无定论，很可能是多方面的因素造成脑部不同地方的伤害。至于可能造成孤独症的因素，则有下列几项：4、脑伤：包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加孤独症机会。孤独症能不能预防？到目前为止，没有特殊的预防方法，也就是没有预防针或特殊方法可以预防孤独症。一般性预防主要是预防脑伤，譬如重视产前检查，在生产的过程避免脑伤，生产之后也应避免造成脑伤的因素等，如此或可降低出现孤独症的机率。衢州少儿自闭康复中心

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