专业化学品管理系统按需定制

（1）明确检查指标，配置安全分数。实验室安全检查以“高等学校实验室安全检查项目表”为每年的基础指标库，同时也根据属地管理的要求增加有关的指标项。根据学校实验室实际情况，为形成正负共存的激励体系，对各指标配置安全加分和扣分。（2）日常检查。线下学校、学院各安全检查小组进行安全检查后，在系统新建检查通告及告知书，填写检查日期、检查员及问题隐患描述，隐患紧急程度和检查依据等要素，上传取证照片，并对实验室安全分，实行扣分制度。安全检查告知信息将传递给学院及实验室，由各实验室安全员实行整改，学院管理员进行跟踪及上传整改信息，由发出告知书的管理人员进行审核，若整改未达到要求，将多次返回重新整改。实验室危化品安全管理系统符合国家管理法规文件的要求。专业化学品管理系统按需定制

根据实验室安全管理工作内容，实验室安全综合管理系统整合学校人事处、教务处、研究生处、网络中心、保卫处、招投标中心等各职能部门的数据，与实验室相关的实验人员、项目、危化品和设备采购、监控视频动态联动，推进多部门协同、精细化管理。以“实验室动态分级分类”为理念，设计多个功能模块及子功能，包括有基础信息、采购、化学品、危险源、项目风险、安全检查、安全教育及准入考试管理、通知公告。信息数据基于“互联网＋”在功能模块之间相互关联、相互制约，形成动态信息关系。此外，建设与PC端系统对应而简化的移动端，完成扫码、登记、查询等操作，并且利用手机替代系统配套的扫码设备，降低系统建设的硬件成本。连云港工厂化学品管理系统用途耀客物联研发的大型仪器共享管理系统的好处？

（3）专项检查。校级、院级单位根据上级部门通知指示或单位内化学品、生物、消防等安全管理情况，从实验室安全检查项目表选取专项的检查项目，对各自下辖单位或实验室发起专项安全检查。学院或实验室团队按期限执行检查任务，检查完成后向系统提交每个检查项目的检查结果、隐患及隐患整改或拟定整改计划，并由实验室负责人、学院、学校三级确认审核或驳回重填。（4）实验室自查。由实验室团队自发进行检查，检查基础内容由学校统一配置。实验室团队执行检查，检查完成后向系统提交每个检查项目的检查结果、隐患及隐患整改或拟定整改计划，经实验室负责人确认审核完成。（5）可视化安全检查。以危险源为基准，首先在重点部位安装视频监控，并逐步推开安装，实现技防保障。将视频监控接入系统，可实时通过PC端和微信移动端查看实验室当前情况，或翻查记录，辅助安全检查和审核整改。

（3）危险源危险等级评估。危险源的6类17项配以不同的危险等级，通过“定性”定级别，通过“定量”升级别，终显示能实时动态变化的危险等级。（4）危险实验项目登记。实验人员通过简要的判断题、选择题、填空题等对“人-机-环”情况进行判别和登记，使实验者易于辨析实验过程中可能发生安全事故的环节。促使师生提前寻找、思考和学习相关的管控措施和应急处置方法，并在实验前提前确认应急物资是否准备充分。（5）危险项目审核。危险项目登记以团队管理为，由团队负责人进行审核、审批。线上学校、学院负责人和管理员对不合理的危险项目登记信息均配置驳回功能。（6）安全教育内容培训教育及准入。实验室安全教育包括专项专题讲座培训、通识安全教育、准入学习及考试等。根据危险源和危险项目的登记情况，制定与学校实验室安全教育相适应的师生准入学习及考核内容，基于互联网＋信息化教育2.0时代，借助系统实现随处可学、随时可学。把安全教育知识点与考核方式进一步细化、精细化，与学校、学院、团队的准入制度相联系，由此获取具体实验室活动、危险项目实验和危险设备操作的资格。实验室安全管理系统选择有哪些方面？

系统中，危险源管理主要从物的管理角度评估实验室安全程度，而项目风险评估是实验室在一个时间段内从人、物、环境、操作工艺等综合角度对实验过程的危险度进行综合判断。实验室危险源辨识是实验室风险分析和评价的基础，对危险源加以分类、分级，科学性、系统性地进行风险评价，有的放矢地提出实验室风险控制的对策，开展相关的安全教育、培训考核，比较大限度预防和减少实验室安全事故的发生。系统中，危险源管理主要从物的管理角度评估实验室安全程度，而项目风险评估是实验室在一个时间段内从人、物、环境、操作工艺等综合角度对实验过程的危险度进行综合判断。实验室危险源辨识是实验室风险分析和评价的基础，对危险源加以分类、分级，科学性、系统性地进行风险评价，有的放矢地提出实验室风险控制的对策，开展相关的安全教育、培训考核，比较大限度预防和减少实验室安全事故的发生。化学实验室危险试剂智能管理系统及使用方法。广州自动化学品管理系统解决方案

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基于实验室安全管理研究，朱臻等研究并开发了实验室安全信息化平台，该平台提出了安全教育及培训、实验室安全检查、危化品管理等内容，但该平台未提及实验室安全准入、实验室风险评估等内容，对实验室没有形成系统的安全管理。骆晶晶等构建了高校实验室安全教育及实训管理系统，提高了学生的安全意识，但系统局限于实验室教育培训和实操训练。李雯静等虽然开发了一套面向安全管理的实验室信息系统，但未考虑到学生的心理健康对实验室安全的影响。文献对实验室安全准入系统也进行了研究，但研究主要关注传统师生安全准入，对实验室风险分区和实验人员心理健康等方面少有提及。本文根据实验室安全管理过程中存在的问题，设计开发了一套高校多方位实验室安全管理系统，以期实现高校实验室科学高效、多方位和全过程的安全管理。专业化学品管理系统按需定制

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