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教学一体机的功能

交互模式：触控笔可以替代传统应用的鼠标,并且其使用方便。教师在教学一体机上既能够实现普通的的书写,同时还能够通过触控来实现对计算机的操作,书写可在计算机上同步显示并能存储及后期调用。

放大功能：教学一体机可对课堂教学过程中的板书的重点提示部分进行放大,以利于引起学生的注意,对重点看的更清楚,有助于改善相互交流的效果,相当于我们传统教学过程中的重点提示。

探照灯功能：在教学中我们需要对一些内容做重点标注,探照灯功能够以标亮的方式将其突出显示,同时屏蔽其他内容,这样就更能引起学生的注意,突出重点。 教育一体机/智能教育平板生产批发，就选深圳康维伟业，让您满意，期待您的光临！浙江教育机保修

视频会议在智慧城市中应用众多，随着中国推进智慧城市的建设，视频通信应用更多地将作为一个模块协同工作于的城市治理、企业的办公经营和个人的娱乐互动中。由于巨大的数据交互，基于视频的智能化分析也在快速发展，由此预计视频会议将承载更多的智能化属性，对于交流互动，乃至指导教育和医疗等的行业应用和个人视频广播的AR/VR等消费应用。其中人脸识别、语音转化等AI技术应用较多，这与视频会议融合化发展有关，在智慧城市建设上，人们将视频通信同监控、直播、广播等模式融合起来，这时候将人脸识别，语音转化等AI技术引入视频会议系统，提高其智能化能力利于整个系统的顺畅性。浙江教育机保修“教学一体机”能够提供多种功能界面供教师书写使用。

使用过教学一体机的朋友都知道,它具有操作简单、节能环保、精彩的视听效果,调动学生注意力等优点；那么教学一体机的功能有哪些呢？下面由康维的小编带您了解教学一体机的各项功能吧。教学一体机的功能：1.交互模式；触控笔可以替代传统应用的鼠标,并且其使用方便。教师在教学一体机上既能够实现普通的的书写,同时还能够通过触控来实现对计算机的操作,书写可在计算机上同步显示并能存储及后期调用。2.书写模式课堂教学中的教师板书是教学活动中的一个具有明显标志性的特征,随着现代科学技术的发展教师板书的形式发生了变化。教学一体机可用触控笔（或手指）在屏幕上对电脑的任何界面进行书写、标注,并具有多种书写效果：*普通笔效果：可以调用多种颜色、多种字体,并且具有书写便捷且平滑整齐的特点。*毛笔效果：符合中国书法特点,具有毛笔的书写效果。*莹光笔效果：可以对重要区域透明标注,使得板面更加的简洁明晰。我们在使用多媒体触控机的时候可以调节书写笔画的粗细,书写出不同字号的文字和不同粗细的线条；能利用调色板选择自己喜欢的颜色；同时具有局部擦除功能。

老式的教学一体机，需要的辅助设备比较多，比如摄像头音响话筒长电线等等，尤其是教室孩子多的话来回跑还会有安全隐患。所以要一体机节省维修成本还能安全美观。我见过很多双师课堂或者公立学校，有用萌状元AI学习一体机的，双摄像头音响于一体，音质也超立体并且大声，大班级都适合用。现在教学一体机发展的已经相对比较成熟，性价比也比较高，具有4k高清显示屏（带儿童润眼功能），十点触摸操作，六合一功能（相当于平板+电脑+投影仪+幕布+音响+白板），铝合金金属拉丝外观、方便的前置按键、灵活的前置端口、声音响亮的前置的喇叭，4MM全钢化防炫玻璃，随意实现十点触控，书写，智能批注等功能，教学软件里面内置的教学资源应有尽有，是一款师生互动交流的利器。如您有需求，欢迎致电咨询康维伟业。深圳康维伟业为您供应教育一体机/智能教育平板，有需要可以联系我司哦！

智能教学触摸一体机的应用特点1.屏幕高清的教学触摸一体机分辨率为1920*1080和3840*2160像素，亮度为450cd/m²，在教室中能够让一切学生都明白地观看到屏幕上的内容。2.体现形式多样运用触摸一体机能够观看PPT等电子讲义，还能够观看各种多媒体，多种体现形式让学生更简单了解教育内容。3.节省时间教师可课前预备电子板书，许多内容不用在黑板上手写，节省时间。尤其是关于年青教师，更喜爱运用一体机授课。4.运用灵敏互动教学一体机的操作体系可根据不一样课程的需要装置多类型的软件，像数学课经常运用软件中不一样色彩的笔进行书写，区别内容。5.多种衔接方法上课时教师可将U盘或自己的笔记本随时接入一体机，一体机内置操作体系，可识别大多数格式影音或文档。通过应用康维教学触摸一体机，轻松开展多媒体教学，减轻老师的教学压力，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高课堂趣味性，提高学生学习的热情，提升了教学质量和学习效率。教育一体机将课堂笔记分享给其他人员,可以通过维码分享功能,直接将记录内容轻松带走。湖北幼教机批发

教育一体机除了满足基本的书写功能之外，还具有一键投屏、自由注释、远程教学等功能；浙江教育机保修

运用多媒体教学设备诱发学生创新动机。亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”运用多媒体以图文声像的形式来呈现问题，更能引起学生的注意，诱发学生学习动力，使学生带着强烈的学习意愿与明确的学习目的来展开主动探究，从而为创造性学习打下基础。运用多媒体丰富学生思维表象。学生能够创造性地解决问题、自主地发现问题，这些都并不是凭空产生的，而是学生大脑的积极活动，是发挥学习主观能动性，释放潜能、张扬个性的具体体现。采用多媒体可以使学生突破教学时空的限制，获得更多的感性材料，丰富学生的思维表象，从而使得学生的主动探究、积极思维、创造性学习具有了根源。只有建立在大量形象认知基础上的学习，才能突破教学的种种限制，发现新的问题，提出新的可能，探求新的途径。这样才能逐渐增强学生的问题意识，培养学生创新思维与能力。学生置身于特定的教学情境中，更能思维，从而产生更多的疑问，自主地提出问题，敢于挑战教材与，勇于发表个人见解，这正是学生创新意识与能力的集中体现。浙江教育机保修

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