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第二本体感训练：①气垫直立：儿童双足站立与两个平衡气垫之上，进行下蹲联系，熟练后可尝试单足站立。提高儿童平衡能力，在不平稳状态下足底与气垫接触，提高本体感受能力。②小飞机：俯卧于地面，四肢离地张来，似飞机状，刚开始老师或家长可以协助做动作。提高身体的控制能力和稳定性。③袋鼠跳：双脚套于袋子中，进行跳跃运动，要注意调节儿童提袋子的松紧度及力度。强化本体感受，提高身体协调能力。④抓握悬垂：利用单杠，教师或家长辅助儿童进行抓握训练，初期孩子因恐惧会较难。提高儿童的抓握力量及协调能力，增加悬空体验感。⑤跨越障碍：在特定距离的路径上甚至若干不同难度的障碍物，让儿童逐个通过，发展跑爬跨多种能力。加强身体控制及平衡能力，增进动作企划能力。需要器材：平衡气垫、跳袋、标志桶、小兰架等。口齿不清是在儿童语言发育过程中形成的一种发育迟缓，经过及时纠正是可以克服的。奉贤南桥运动性失语康复训练服务保证

常有一些家长因为孩子学习成绩不佳或与他人交往困难等原因带他们到医院测试智商。然而测试结果表明，这些孩子的智商正常。其实，这些孩子的问题并不在于他们的智商，而是不同程度有感觉统合失调情况。由于许多教师、家长尚不了解这种失调现象，以为在学习、交往中出现的问题是孩子不听话或粗心大意造成的，因此，出了问题往往是教师找家长，家长训孩子，甚至打孩子，反而会是问题恶化。

感觉统合训练其实就是通过一些特定的游戏来逐步提高孩子感统能力，从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达的感觉。这听起来很不可思议？更不可思议的是感觉统合训练看起来就像是常规的游戏。这个训练比较大的特点就是鼓励孩子主动参与并完成，而不是强迫他。 奉贤区南桥镇儿童精细动作康复训练电话语音是由发音***的五十六块肌肉的精细协调运动而产生的。

前庭平衡训练：①直立独木桥：儿童双足直立，走过平衡木。提高儿童平衡能力。②猫行平衡木：儿童以猫爬姿势通过平衡木。提高儿童四肢协调配合能力。③运送乒乓球：用两排标志桶摆出路线，让儿童用勺子把乒乓球送到目的地，乒乓球如较难，换成积木。增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企划能力。④单脚前跳：抬起一只脚，向前方跳跃3步，熟练后，在适当位置放置奖励物，增加跳跃次数。训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制力。⑤稳坐BOSU球：让儿童轻轻坐在BOSU球上，上半身垂直，双手上举，慢慢调整呼吸，直至完全放松，熟练后可尝试微微高双脚。强化前庭功能，锻炼大肌肉能力、肌肉灵活性，锻炼身体协调能力，促进脊髓***健全发展。需要器材：泡沫软垫、平衡木、BOSU球、乒乓球、汤勺、标志桶等。

调整家长的说话的方式既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。

1.使用较高音调

跟成年人说话，我们会运用平淡而自然的语调，没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话，您可以稍稍提高音调，用较夸张的语气，吸引孩子的注意。

2.强调重点字眼

孩子较难迅速或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时，提高音调，让孩子更容易理解句子中的重点内容。例如，您想强调“薯片”这个词汇，说：“仔仔吃薯片。”

3.简短句子

避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。

4.简易文法和字汇

跟孩子说话宜直截了当，应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的字汇以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的为佳。

5.速度放慢

放慢说话速度，字与字之间可稍作停顿。

6.重复字汇或句子

适当的复述加深孩子对整句说话或个别字汇的印象，有助他更有效地接收讯息内容。例如：“妈妈做饭啦，不是洗衣服，是做饭。”

这种说话方式称为“儿童语”，有助吸引孩子的注视，使语言更易理解。

值得一提的是，简化不是任意的，不是强行将句子分拆，缩短句子。

言语沟通的第一步，动作模仿。

9~12岁这个阶段孩子的问题更加突显，解决的难度也会变大，因此要把握好感统训练的***阶段。

家长可以利用***时间带孩子进行爬山，这是一项能促进身体双侧协调类的感统活动。

高山上的远眺近看，对于孩子眼部肌肉的锻炼非常有益，有助于孩子视觉广度，视觉灵活调焦等多项视觉能力的提升。感统训练强调针对性—因人而异，需要专业测评后根据个案身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案，刺激力度恰当—过强过弱为不当，足量—过量或不足量为不当，身体感官刺激—兼顾视、听、嗅、味、触和前庭六大感官，促进大脑形成新的网络连结—强调形成新网络（这是根本的目标）。

认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动**重要的心理条件。奉贤区南桥镇儿童精细动作康复训练电话

儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。奉贤南桥运动性失语康复训练服务保证

自闭症儿童的语言障碍类型

 语言发展迟缓

根据上海市儿童医学中心完成的《2～3岁儿童词汇和语法发展的研究》报告，在对720多名年龄在24～47个月的健康儿童调查显示：24个月自发表达的词汇量少于30个，30个月的男孩结构表达量少于3个、女孩结构表达量少于5个，则为语言发育迟缓；24个月自发表达的词汇量少于50个，30个月男孩结构表达量少于5个、女孩结构表达量少于8个，则被视为语言发育迟缓可疑对象。

很多自闭症幼儿的早期语言发展都较同龄儿童慢，有一部分能力较弱的幼儿甚至终身未能发展出功能性语言来；另一些幼儿虽然有语言能力，但他们在理解和表达上只停留在基本层次，例如只能明白一些具体的对象名称和简单的指令，表达方面则只能做到用简单句子向人提出要求等。还有一些幼儿会出现“鹦鹉学舌”的现象或经常重复的语句，他们说话的音调、速度和结构等方面亦可能会表现异常。

由于自闭症儿童的感知能力往往存在障碍，他们在接收不同感觉信息时也可能会出现偏差；加上他们在认知上的特点（如过分注意细节、较难处理抽象概念等），以致将经验与一些相关的声音符号关联起来的过程亦会出现困难，所以往往难以理解语言（声音符号）所指的意义，形成语言理解发展上的障碍。 奉贤南桥运动性失语康复训练服务保证

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