安徽青少年家庭教育作用

家庭教育中父母一定要有意识地掌握科学的精神心理学知识，懂得孩子的心理活动规律，走进孩子的内心，与他们建立亲密的亲子关系。不要因为盲目的爱、令人窒息的爱而对孩子造成叠加性心理创伤。望子成龙、望女成凤的出发点是好的，但我们要科学地“鸡娃”，不用总是拿“别人家的孩子”给自己的孩子施压。吴谢宇就是别人家的孩子，但有时候人的很棒只是表面的，内心可能早就扭曲了。总是把别人家的孩子跟自己的孩子作对比，这不但不理性，还会对孩子造成压力和创伤。如果真的要比，我们先争取成为孩子眼里的“别人家的父母”，拿自己跟比别人的父母比。我们要反省自己身上原生家庭带来的负面影响，积极改变和提升；我们夫妻双方要有三观磨合的意识、能力和智慧，尽快形成小家庭新的积极三观，避免经常争吵，夫妻关系和谐，家庭气氛融洽；我们要对孩子尊重、理解，掌握良好沟通3部曲——共情、倾听、积极引导，真正走进孩子的内心，建立亲密的亲子关系；我们还要不断提升自己的能力和眼界，引导孩子心身健康地成长！教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂——雅斯贝尔斯。安徽青少年家庭教育作用

    家庭教育中任何理解都建立在"同理心"的基础上，这也是心理咨询中的"共情"。如果你不能感同身受，就很难引发共鸣。如果你没有试图理解对方的意图，那所有的交流都会鸡同鸭讲。存在即合理，无论你觉得多么匪夷所思，每个人做出任何行为，在ta自己的体系里，都是合理的，都是ta自己认为正确的。曾经一个朋友举过她孩子的例子。小孩把小乌龟放在60度的水里，烫死了。孩子爸爸非常愤怒，认为孩子小时候能烫死乌龟，长大后就会杀人。而孩子的真实想法是，水太凉，她怕小乌龟冻死。孩子也许做的不对，但是在ta的世界里，这么做一定有自己的道理，不管是孩子还是成人，存在即合理，这个道理是通用的。所以，当你能看到孩子的真实想法，才有可能理解ta，至于后面该怎么矫正ta的不合理认知，那是下一步的事了。 安徽青少年家庭教育作用《家庭教育促进法》告诉我们，家长要担负起家庭教育的首要责任，社会各界也需要对家庭教育予以更多的支持。

    可以毫不夸张的说，。而家长就是家庭教育的主导者。望子成龙，望女成凤，一直以来都是家长的期望。为此无数的家长努力的为孩子去报班学习，为的就是不让孩子输在起跑线上。这些不希望输在起跑线的想法并没有错，但是对于孩子来说，比较好的家庭教育并不是这些报不完的班，上不完的学，而是言传身教。很多家长在这方面做得并不好，常常严于律人宽以待己。为什么这么说呢，一面强硬的给孩子报上各种学习班，让孩子努力学习，将来出人头地。一面自己对待工作家庭等却表现的不上心，整天就只是埋怨，这样如何让孩子信服?在家庭教育中，言传身教是比较好的教育方式。在家庭教育中，基本的方法就是言传，将我们知道的道理以语言的方式来说给孩子听，让孩子从中有所收获。孩子在成长期间，对于外界的知识吸收很快，而外界的知识又是杂乱的，为了避免孩子受到不好的影响，那么在平时，我们就需要为孩子来言传。但是一些家长对于言传有一些误解，认为强制的去命令孩子，让孩子做自己认为对的事情就是言传。但是强迫往往会起到反作用。在与孩子的沟通中，我们不应该只站在家长的立场，以批判的言语来教育孩子，还应该在批评之后，给孩子讲述道理。

    很多家长都抱怨孩子任性，要什么就得给买，不然的话就使性子。但是，问题真的在孩子身上吗？什么事都有first one，first one孩子向你要玩具等这类东西的时候，你感觉反正也不缺这点钱，不能委屈了孩子，买也就买了。这些都是你自己的想法，孩子可不这么看。在你答应给他买玩具的那一刻，孩子的心理活动是这样的，“哈！原来得到一样东西这么简单，要了就可以得到！”有了初次的经验，等他第二次看上什么东西的时候会先想，“上次我要就给买了，这次应该也会买吧。”当他向你开口的时候你虽然感觉不对劲，但是也不至于为了这点儿小事责骂他，因此你妥协了。接下来发生的事是我们再熟悉不过的了，孩子继续向你要东西，你批评责骂他不懂事，乱花钱，他跟你怄气，较劲。事情发展到这里已经从当初的“孩子要买某个东西”演变为“这个事到底谁才有权利决定”，本身的性质就已发生改变，家长得家庭教育也出现了问题。 围绕社会主义要点价值观构建家庭文化营造文明和谐健康家庭生活加强家庭教育对青少年健康成长具有重要意义。

    家庭中既有琴棋书画诗酒花，也有柴米油盐酱醋茶，既有日常管理，也有利益纷争，能把家庭这个治理好，也意味着可能需要把其看作一个整体运行的系统来看，通过良好的技术手段让其运行良好。阿基米德说：给我一个支点，我就能撬起地球。地球是一个庞大的系统，都可以被撬动，何况是一个相对单纯简单的家庭教育系统。那么，通过什么样的技术，能让家庭教育这个系统工程运行良好，并顺利完成原生家庭的阶段任务，转化整合为整个人生的阶段任务呢？家庭的要点还是由人组成。如果把人的各种需要满足了，那么可能也就从理念上、道路上、技术上完成了这个浩大的系统工程。马斯洛（1968）认为，人的需要有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级构成。 错误的家庭教育观念会使孩子形成负面消极的人生观念，而负面消极的人生观念将导致孩子一系列的行为障碍。四川青少年家庭教育沟通

人的首任老师就是父母，那么家庭就是人的首要课堂。安徽青少年家庭教育作用

培育和弘扬社会主义重点价值观是时代赋予教育的重大使命。家庭教育是人生教育的首堂课课,是学校教育、社会教育的基础,也是一个人的世界观、人生观、价值观形成的重要基础,在人一生的成长过程中、在社会风气和社会文明的形成发展中都具有强本铸魂的奠基作用。在当代中国,加强家庭建设,重视家庭教育,养成良好家风,是培育和弘扬社会主义重点价值观,发扬光大中华民族传统家庭美德的重大举措和重要任务。当前,要以社会主义重点价值观思想重点和内容为统领,弘扬中华厉害传统文化和家庭教育文化,树立新时代的家庭教育价值观。教育始于家庭，青少年世界观、人生观、价值观的形成始于家庭。家对每个人来说都充满着美好、温暖和向往，从不同的角度理解体会，都有着丰富的内涵。安徽青少年家庭教育作用

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