重庆仿真实验探究
“基于数值仿真和实时数据交互的三维智能情境科学教育SAAS系统”目前包括科学教育产品6个系列40多款产品,以及《传动与变速》少年科学探究等课程。其中,主要产品《金角鱼初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高维智能"互联网+教育"产品。它的使命是“IT和和物理教学的深度融合”。它正在被越来越多的学校应用于日常教学,正在有力地推动初中物理教学的变革和发展。它旨在解决教学痛点,为老师赋能、打造高效课堂,促进学生自主学习、引发深度学习。根据教学需求设置了66个主题约200个教学情境。“有了金角鱼,物理更容易”。用数值仿真和人工智能,改变初中物理教学模式。重庆仿真实验探究
为深入开展课堂教学研究,引导学校和教师聚焦活动设计,激发学生思维,提升教学品质,促进区域教学协同发展,第四届“沪苏鲁”初中课堂教学展示研讨活动物理专场在上海嘉定区启良中学举行。本次活动由上海市嘉定区教育局、江苏省南京市鼓楼区教育局和山东省济南市市中区教体局主办,嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。来自江苏南京鼓楼区、山东济南市中区相关领导和物理教师、嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。嘉定区教育学院副院长、物理特级教师罗松对三位老师的教学素养给予了高度赞扬。他认为把握好“情境——探究——应用”的课堂活动,对提升学生物理关键素养非常关键。而金角鱼就能够很好地进行课堂情境模拟,帮助教师将平时不好做出来或者成功率低的实验模拟和展示出来。金山区光学实验教学金角鱼云平台强调技术和教学深度融合,倡导探究式教学。
目前,上海市的中学物理教材采用螺旋式上升的编写模式,基本围绕力学、光学、热学、电磁学及原子物理等内容。其中内容的要求不断螺旋上升,我们可以利用软件围绕主要概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的实验,让学生进行自主实验设计与活动。如电学这一章节实验,我们可以引导学生利用课余时间自主体验学习,从简单的基本的电路出发,经历串并联连接、电流表和电压表的使用方法、再到用欧姆定律测电阻,到测定小灯泡电功率等知识。根据虚拟实验在设计之初所具有的人性化功能,使得学生在进行物理实验时能够暂停、重组。这些人性化功能很好为学生的自主学习提供了有效的途径[2]。通过虚拟仿真模拟实验尝试,学生不仅能够利用软件中的温馨提示功能加强自己对错误的理解与关注,更能够让学生从错误中汲取教训,从而纠正错误。真正学会操作方法与步骤。通过完成一个个设定的任务后,达到学会知识,促进科学思维,提升能力的目的。
物理的实验离不开数据的采集及处理,但在一些较为复杂的物理实验中,传统实验难以在短时间内进行的复杂数据的采集及处理。且传统物理实验每进行一次实验需要多个实验器材的组合使用,部分实验准备和操作时间过长,导致无法在有限课堂时间内完成对应内容的学习的情况时有发生。在数据处理等方面,学生需要进行大量的人工计算和分析,再根据实验数据或作出的图像进行分析归纳得出结论。但事实上,一节课能留给学生探究的次数和思考的时间并不多。学生在课堂上的一些想法也很难在课上全部进行,想在课余时间将课上自己的想法付诸实践也会受此器材的局限,只能空想了之。而虚拟仿真实验打破原先大量的人工计算环节,通过自带的电子表格,输入已采集的数据,可自动描点绘图,**缩短了数据处理的时间,帮助学生有更多时间进行数据分析或图像分析,有效提升学生的科学思维。金角鱼获殊荣:成为江苏教育信息化13个重点推荐产品之一。
“在线教学背景下的初中物理课堂教学与《金角鱼做中学(初中物理)》教学软件的有效整合研讨”,这样的主题研讨在奉贤区初中物理教育领域是罕见的,它意味着常态化规模化新技术支持下的课堂变革的开始。大家实实在在地探究如何运用金角鱼平台支撑改变课堂,发挥了教师的主观能动性,促进了教师对信息技术的接受。这对奉贤区物理课堂的变革和发展将起到巨大推动作用,也为“仿真+软件+平台”手段的常态化应用奠定了基础。老师们在实践中也感受到金角鱼做中学软件在实验教学中发挥的作用。金角鱼初中物理收录为UNESCO教育数字化转型创新案例。崇明区光学实验考试
金角鱼初中物理实验操作考,依据上海有关实验操作考规范。重庆仿真实验探究
金角鱼使用逆向操作进行教学,学生的思维量很大。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,经过这样的“试错”,手脑并用,学生不光对本实验,对所有电路的认识都能上升到新的更高的水平。
陈老师又提出“三环节实验教学”的构想:(1)运用金角鱼软件先训练学生“火眼金睛”,实现动“眼”观察,调用物理观念,动“心”思考,起到激发科学思维的目的;(2)再实践演练,实现动“情”探究(实践),提升技能与素养;(3)引入文字情境与问题的训练,实现“心”“手”合一,解决真实问题。 重庆仿真实验探究
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