金华电学实验教学

时间:2022年03月25日 来源:

在测小灯泡功率的the last part,抽两组学生,利用软件将测到的U、I数据上传至教师端。教师利用软件中的数据处理功能带领学生进行数据分析:检查数据、描点绘制UI图像、分析小灯泡电功率的变化规律。通过和欧姆定律实验的UI图像进行对比,得出小灯泡电阻变化规律。本节课通过在线实验的模拟、传统实验的实际操作,录入数据进行分析和对比,利用软件将抽象的电功率转化为直观的描述,加深了学生对额定功率和实际功率的理解。在线实验激发了学生学习电学的兴趣,克服了部分学生对电学的畏惧心理。学生可随时随地借助信息技术手段,从被动变主动,以自己的视角DIY设计实验,动手实践。金华电学实验教学

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物理实验天生具有较强的吸引力,中学生好奇且好动,但学生之间存在个别差异,对于某一知识点的理解有时是不多方面的,学习水平层次不等,部分学生存在畏难的心理障碍。以测小灯泡电功率专题复习为例,习题基本可概括为三大类型:①推导电源规格②推导滑动变阻器规格(滑动变阻器比较大阻值)③推导灯泡规格(灯泡额定电压、额定电流、额定电功率。学生解题解题之前需要掌握各用电器之间关系,这对学生逻辑能力要求较高。我们可以通过金角鱼做中学软件中“翻牌”游戏的形式对学生先进行逻辑训练。长沙热学实验金角鱼云平台致力于打造鲜活的新型高效课堂。

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上海金角鱼软件有限公司(ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd,注册商标:金角鱼)是专注于少年科学教育的高科技公司。金角鱼的使命是“携手,让天下的孩子都受到更好的科学教育”。金角鱼的技术主要是建立一个个探究对象背后的数学模型及其相应的数值计算方案,形成高精度、高鲁棒性的CAE(ComputerAidedEngineering,计算机辅助工程)技术,进而构建高级仿真的体验和操作情境。以数据库后台为支撑,在这个情境里建立基于内容的同步或异步数据交互机制,构建智能化的交互系统。并把PBL(Problem Based Learning,基于问题的学习)教学方法融入其中,把一个个科学教育的内容形成一个强交互、重体验、高智能的探究式三维情境教学互联网软件服务化的SAAS系统。

泰戈尔说:“我年轻时的生命犹如一朵鲜花,当和煦的春风来到她门口祈求之时,她从充裕的花瓣中慷概地解下一片两片,从未感觉到这是损失。现在青春已逝,我的生命犹如一颗果实,已经无物分让,只等着彻底地奉献自己,连同沉甸甸的甜蜜。”而今我们的奉献就是金角鱼的产品,我们把所有的理想、情感、智慧和汗水都注入其中,期望它能浇开一朵朵更为鲜艳的花朵。初中物理的声学部分,不是考试的重点,也不是老师关注的板块。但是,“声”是耳朵所感受的东西,它是鲜活的、有趣的,是能激发孩子科学兴趣的。我们不可切断或漠视这个孩子与世界联结的途径。经过半年的研究准备,金角鱼初中物理的声学部分即将揭开面纱。金角鱼云平台强调技术和教学深度融合,倡导探究式教学。

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2019年12月13日,“测定小灯泡电功率”公开课在上海文来中学举行。参加本次公开课观摩的有上海师范大学研究生导师、六十名本科生及十几名研究生。文来中学的程会老师为大家展示了《测定小灯泡电功率》探究课。首先,通过一位物理实验小达人“拆台灯”的故事,让学生观察到额定功率为5瓦的台灯,通过旋钮的旋动,时暗时亮,引发学生思考,从而引出测定小灯泡的电功率的主题。然后,通过分析讨论开始自主设计实验。学生借助金角鱼云平台,连接电路并利用软件自身的评判功能检查和修改电路。运用金角鱼进行线下实验与线上实验的融合,支持学生自身认知发展。嘉定区电学实验操作

金角鱼初中物理教学软件:演示模式,每一步都有规范的操作示范。金华电学实验教学

如在进行伏安法测电阻的专题复习时,在金角鱼软件中引导学生可利用不同规格的实验器材,任意选取后测出所选的电阻的阻值,当学生连接电路之后,系统将智能检测电路设计和连接的问题(如图3所示),帮助学生知晓具体出错的地方,这利于学生自主提高实验设计能力[1]。而教师则可以利用后台数据的反馈信息,了解学生在学习过程中的过程与结果及所展现的思维、方法而做出评价。物理是一门实验科学,但实验不能单单只停留在课堂中探究。为了逐步培养学生探究能力,在电学等方面,我们可以通过小课题与实践的方式,让学生以小组的方式,通过虚拟仿真实验的模式,开展各类实验。将实验带入线下课堂,通过集体的讨论,合理选择实验器材,合理设计电路,以及实验步骤,观察现象,归纳结论。金华电学实验教学

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