广州法国美术博物馆

少儿美术培训不要吝啬给孩子肯定、赞美和鼓励。俗话说“严师出高徒”，有的家长片面的以为对孩子越严格，给予孩子越多指导，甚至是批评孩子的老师才是好老师。其实，教学上严谨严格是好事，但是，少儿美术教育应该多给予儿童鼓励、赞美和肯定，而不是一味的批评，让孩子跟着自己的思维走。少儿美术培训不同于文化课培训，少儿美术培训更注重孩子天性和个性的发挥，儿童的美术作品也不应该是一千一律的，他们的作品没有“标准答案”。只要孩子在绘画过程中感受到乐趣，只要孩子的画面色彩丰富，或是线条流畅，或是充满故事性，我们都应该给孩子更多的肯定鼓励和赞美欣赏。美术展览是社会文化发展到一定阶段的产物，它是建立在艺术家与公众之间的一种特殊的交流方式。广州法国美术博物馆

美术是指以一定物质材料和艺术技巧，塑造可视性的艺术形象，以从满足人们的审美需求，反映社会生活或表达艺术家思想情感的一类艺术形式。美术的基本特征有造型性、视觉性、静态性、空间性等四个特征。美术的分类：1、按照使用物质材料和创作方法的不同，美术可以分为绘画、书法、篆刻、雕塑、工艺美术、设计等门类，有时也把同样具有造型和视觉特点的建筑、园林和摄影等纳入其中。2、按照形式语言上的不同特征，美术还可以分为客观再现为主的具象艺术、以主观表现为主的意象艺术和以艺术语言本体性表现为主的抽象艺术。上海法国美术学院参加美术培训促进儿童各种能力得到充分发展。

美术教育不仅要培养画家，更重要的是要用此方法来开发学生智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这一专业的孩子才学，凡是想让自己的孩子更聪明，将来成为具有审美情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该让孩子必修这一课。美术教育对学生来说，不是目的，而是手段，是人的才能发展中的一项必修科目。

儿童美术的直觉性特征是基于美学形态而言的。儿童观察事物时大脑接收视觉刺激后得到的信息并非准确和具象，而是较直接的、较原始的和较抽象的感觉，他们的大脑选择性地去强调、夸张引起他们注意力的东西，从而在绘画中直接展现出物象的某些特征，如对小蚂蚁的眼睛有兴趣，就夸大蚂蚁眼睛的形象，对树上的蝉感兴趣就把树木画得很小而把蝉画得特别大。儿童常常凭着他们直接感受的记忆，想象甚至凭空幻想画心目中的视觉形象：海底里睡觉的人、太空中的月亮船等，这些造型夸张，色彩鲜明的儿童画，表达了儿童的内心世界。创意美术课程能够帮助儿童塑造良好的性格，培养良好的学习习惯。

美育具有形象性的特点。在素质教育中，美育作为形象直观教育，它表现为赋予了学生创造思维的空间。它通过诗情画意引起的想象，内情和外景交融的意境，让学生思接千载，视通万里，引发出浓厚的学习兴趣，由此触发学生的创造灵感，使之把握创造的契机，丰富和活跃自己的想象力，较终实现开发智力、进一步发展创新精神的目的。美育具有和谐性的特点。美育是当前实施素质教育不可或缺的一根支柱。它的和谐性可提高素质教育，而素质教育又可促进和谐发展。通过美育所塑造出来的身心健康的和谐发展的人，正是新时代所需要的具有创新特质的人。上海磕米科技有限公司为企业打造高水准、高质量的教育。北京入门美术博物馆

儿童美术的直觉性特征是基于美学形态而言的。广州法国美术博物馆

儿童美术教育较重要的是教育孩子们在绘画过程中锻炼自己，锻炼耐心、观察力、色彩感知、创造力、想象力、自信心、表达能力等，前几个只要孩子兴趣在美术上就可以锻炼，后面自信心、表达能力等就需要老师和家长共同努力来实现。比如考级，让孩子看到自己努力的成果，得到专业的肯定，这能很好地锻炼孩子的自信心；比如上课过程中多鼓励不爱说话、性格内向的孩子表现自己，介绍自己的作品，表达自己的想法，然后获得同学和老师的认可，这对孩子建立良好的性格有很大的帮助。而我们希望美术教育也一直在这样做，课后点评、积分奖励、两组PK、班委设立等这些安排都是为了锻炼孩子的性格、自信心，让孩子在培养兴趣爱好的同时健康快乐的成长。广州法国美术博物馆

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