南京定制科技馆

中国科学技术馆是我国***的**综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高**科学素质的大型科普基础设施。一期工程于1988年9月22日建成开放，二期工程于2000年4月29日建成开放，新馆于2009年9月16日建成开放。 中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容和参与互动的形式，反映科学原理及技术应用，鼓励公众动手探索实践，不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思想、科学方法和科学精神。 在开展展览教育的同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高自身科学素质。调动起学生的积极性来强化教育恩师和学生之间的平等关系，这样做的好处是增强了学生的团结意识。南京定制科技馆

进入21世纪以来，我国的科技馆事业进入一个崭新的发展阶段。科技馆的建设与管理运行也越来越受到国家和地方**的关注和重视，颁布了一系列科技馆建设的政策、法规。使科技馆的建设管理逐渐纳入法制化轨道，我国科技馆事业迎来了前所未有的发展机遇，开始向重视质量的方面转化，新一轮的一批具有一定规模和水平、真正意义的科技馆相继建成开放，如中国科技馆二期、上海科技馆一期、黑龙江科技馆、四川科技馆、贵州科技馆、广东科学中心等。其中，上海科技馆和广东科学中心不仅建筑规模、建设投资巨大，而且在某些展厅的展品、展示环境的设计制作方面，已接近世界前列科技馆硬件的水平，年接待人数超过1000万人次。兰州科技馆科技馆培养了很多教育科技人才，开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程。

科技馆在开展的一些科普活动中，有青少年科技竞赛，它要求学生自己动手实践，这样可以更好的培养孩子对科技创新的主动性，通过一些实验参加实践活动丰富了他们在课堂上的学习模式。通过比赛的方式，培养他们的竞争意识，在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果，让他们在学到科学知识的同时具有竞争的意识。科技馆培养了很多教育科技人才，开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程，它是帮助青少年提高自身创新能力的重要的环境条件。科技馆是否能不断的培养创造型的人才，这关系到科技馆能否继续下去的因素，直接关系到科技馆的前途。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神，提高创新能力，让孩子在以后的生活中具有创新能力，适应国家的发展需要。

在科技馆受众研究方面，莱斯利也有自己的独到见解。作为青少年身心培育方案的***，安大略科学中心指导观众提升科学素养和创新技能，例如儿童乐园、韦斯顿家庭创新中心两个区域，为青少年研发更多的教育方案。但莱斯利同时也指出，科技馆不应只是针对儿童，更要激励成年人，应让观众有终生学习的机会。关于展品互动，她提出“四动”的概念，即不仅关注手动、身动、脑动，更应关注心动。只有让观众动情，对事物充满热情，才能激发他们思考与创新。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神，提高创新能力，让孩子在以后的生活中适应国家的发展需要。

青少年肩负着国家未来建设的重任，我国目前在青少年科技创新教育方面也取得了一定的成就，中国对青少年科技创新教育的**是学习教育。在一些大城市科技创新教育模式已经很健全，在教育设施方面和教育内容方面随着国家对青少年的重视都已经逐步完善，这些对国家和国民有利的因素吸引了很多青少年参加到科技创新教育活动中来，很好的促进了学生的创新思想教育并且提高了青少年自身的科技素质，这些对青少年来讲起到了良好的促进作用，具有现实意义，比如，在全国青少年科技创新大赛中，就有全国性的科技竞赛。青少年培养对科技创新精神和科技创新思维能力的掌握对自己来说是一项很好的事情，而且对于社会的发展来说具有很重要的意义。科技馆计划相对于一般企业展厅，规划馆，要复杂些。河南数字科技馆

向公众传播科学知识，弘扬科学精神，培养科学素养的**科普阵地。南京定制科技馆

展馆科普内容以其科学性、知识性、趣味性、互动性深受广大公众的欢迎，**重要的是把课本上的科学原理通过展品巧妙的转化成科学现象，特别受到青少年的喜爱。科普是公众认识、接受、了解科学的必要环节，科普不仅重视传播科技知识，也十分注重传播科技精神、科学思想及科学方法，提高公民科学素养已成为国家的战略目标。作为提高**科学素质，促进公众了解科学的一种社会教育活动，科普工作是促进社会***进步、提高人民生活质量的一项基础性社会工程。多元化的科普形式能够将科技馆的科普功能更好的延展，做到真正意义上的科学普及。南京定制科技馆

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