小学生阅读激励学习方式

通过阅读指导激励学生阅读：阅读对于提升学生的文学积累和提高学生的文学素养，语文知识的学习和以及写作水平的提升都有着非常重要的作用。而好的课外阅读指导能够让学生的阅读成果事半功倍。小学生尤其是低年级的小学生，由于年龄、经验等方面的因素，课外阅读习惯还没有养成，课外阅读能力还不具备，课外阅读素养还未形成。此时的他们急需有人能够指导他们进行课外阅读。很多的学生并不是不愿意、不喜欢课外阅读，而是对课外阅读书目无从下手，阅读时自然也是很盲目。如果此刻他们能够获得专业的阅读指导，他们的课外阅读习惯将逐渐养成、课外阅读能力将逐步提高、课外阅读素养将慢慢提升。这对于他们将会是极大的激励。维持和促进学生的阅读兴趣，提升阅读效率，发展阅读能力，促进学生阅读习惯的养成。小学生阅读激励学习方式

教师读书激励办法： 1、健全领导机构，投入专项资金做保障学校成立了书香校园活动领导小组， 由校长任领导小组组长，中层以上干部和多名教师任组员，号召鼓励教师人人 参与书香校园活动。每学年都为教师订阅了专业杂志和书籍。构建和谐读书环 境在办公行政区域内摆放书柜，提供专业书籍，形成读书的环境氛围。 学校每年进行一次小结评比，学校对教研组进行考核评比，教研组对每 位教师进行评比，分别评出读书活动“优**人员组织奖”与“年度读书人物”。申报 评比步骤为：①自评。②初评。工会、教科室进行考核和初评，根据分配名额 上报。③联评。由校长室（教师读书领导小组）组织有关人员进行联评，并对 部分教研组和个人进行考核，活动的开展情况作为先进教研组评比的内容之一。自我阅读激励与激励“月读”竞赛不限名额，专门为有读书、爱读书的学生而设，有助于学生养成每天、每月阅读的习惯。

声阅是如何实现校园阅读激励的？“积分奖励”驱动阅读。基于校园阅读大数据，利用信息技术，建立阅读“积分制”的应用场景，提供“积分换币、心愿兑换、阅读大数据展示等”阅读激励手段，让学生快乐阅读并爱上阅读。各平台终端/积分银行平台-应用得积分；心愿超市平台/自助兑换柜-积分管理、积分兑换、积分查询；校园阅读大数据展示（大数据展示屏）；学生阅读排行展示（书话墙-校园阅读之星）；个人年度阅读报告（校阅通-校园阅读通用服务平台）。从以上5个方面，***构建阅读激励系统及制度。

用阅读马拉松来“激发阅读兴趣” 2015年，俄罗斯举办的阅读马拉松成了阅读推广典范，我们学校图书馆也可以借鉴俄罗斯经验，举办一些活动，活动参与者需要在微信小程序中的“校阅通”上发布自己的阅读计划，每天坚持阅读并在“校阅通”平台上“打卡”。这种活动形式充分的利用了网络媒介的社交特性，首先，在图书馆相应的应用程序中如“校阅通”小程序中发布信息后，活动参与者即会受到其他班级参与者的影响和监督。其次，活动参与者的“打卡”行为又会吸引其他班跟多的读者参与到活动中来，推行全校阅读。“共读一本书”活动，共读一本完整的书，学会分享读书的乐趣。

阅读是语文教学中不可或缺的重要组成部分,阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义.阅读是教育的本质,提高阅读素养,为小学生打下可持续发展的根基.在阅读中发展学生素养,让学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.重点是唤醒内生力,激发想象力和创造力.学生良好阅读习惯的培养,从"激发阅读兴趣;指导阅读方法;激励评价机制、从阅读习惯教育、阅读兴趣引导、阅读活动组织、学科服务融入、阅读成长激励等几个方面着手。形成校本化的关于小学生课外阅读评价的综合激励模型。小学生阅读激励学习方式

每月开展一次“阅读星少年”的评选活动，给予物资奖励和等级证书，并作为“三好学生”参评条件。小学生阅读激励学习方式

用成果激励鼓舞学生——在课外阅读中，教师、家长都要赏识学生获得的阅读成果，也要帮助学生总结自己的阅读成果，让他们在体验成功中收获阅读的乐趣和兴趣，成为激励他们不断进行阅读的动力。学生将会从较为被动的阅读状态转化为积极主动的阅读，因为他们的精神深受鼓舞。重视学生阅读成果的展示，如每周一将学生的诗画作品进行筛选，将大家选中的作品制作成美篇，通过班班通进行展示，第**名的作品还将被评为“封面”。获得展示的同学可获得小奖品，如被选为“封面”，则奖励翻倍。学生的阅读成果获得展示满足他们的自信心，也获得相应的物质奖励，这样精神和物质的双重激励将极大鼓舞学生小学生阅读激励学习方式

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