上海和谐共建班级图书角
3、绘本类:绘本类图书在儿童阅读生活中大行其道,是现今儿童阅读的一个重要标识。众所周知这个年龄段儿童阅读首先追求的是有趣、好玩以及新鲜、刺激的阅读感受,而对于知识和文字表达的兴趣则较为次要。因此,他们对于图画书、漫画有一种天然的爱好。当然,随着年龄的增长,如果孩子一直停留在简单、直观的图画阅读,他们的思维能力将很难提高,也很难进入更高层次的文字阅读。所以,这个类型的书只适合较小的儿童,绘本可以在理解图片的基础上认识和理解文字。班级图书角同样也是有个班级的"软文化"环境,能体现班级个性,班级整体形象将取决于班级"软文化"环境。上海和谐共建班级图书角
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在狭义上,一本书是一个自给自足的部分或较长作品的一部分,这种用法反映了在古代,长篇作品必须写在几个卷轴上,并且每个卷轴都必须通过它所包含的书来识别。亚里士多德物理学的每一部分都称为一本书。在不受限制的意义上,一本书是组成的整体,这些部分,无论称为书籍、章节还是部分,都是其中的一部分。实体书中的知识内容不必是作文,甚至也不必称为书。书籍只能包含图画、版画或照片、填字游戏或剪纸娃娃。在实体书中,页面可以留空,也可以包含一组抽象的行来支持条目,例如在账簿、约会簿、签名簿、笔记本、日记或速写簿中。浙江创意班级图书角布置班级图书角的开放让学生人人有书读,随手有书读。让每天都是读书日。
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无纸化:电子书不再依赖于纸张,以磁性储存介质取而代之。得益于磁性介质储存的高性能,一张700MB的光盘可以代替传统的三亿字的纸质图书。这样就减少了木材的消耗和空间的占用。电子书一般都不是纯文字,而添加有许多多媒体元素,诸如图像、声音、影像。在一定程度上丰富了知识的载体。由于互联网快速发展,致使传统知识电子化加快,基本上除了比较专业的古代典籍,大部分传统书籍都搬上了互联网,这使电子图书读者有近乎无限的知识来源。
为什么要建立班级图书角?一方面,可以资源共享。如果每人能把自己喜欢的三两本书带到学校来,全班几十名同学,就有一百多本书了。不同的学生有不同的阅读兴趣,这些书的种类会非常丰富,包括童话、科普、探险小说等多种多样,这些资源放在一起,***是一座知识的宝库。另一方面,营造书香氛围。如果全班同学都在讨论《查理九世》这本书的种种趣事,或者对沈石溪和曹文轩的作品赞不绝口,那些本来对阅读兴趣不大的同学,也会忍不住去了解一下具体的内容。这种氛围会有很强的***力。营造读书氛围,发挥引**示范作用。
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很多家庭都会多渠道增加阅读,但是家庭缺乏充分交流的环境和完整囊括的学科。建立班级图书角可以让学生在讨论,争论,沟通,交流中取长补短,增进友谊,陶冶情操。班级图书角可以培养学生良好的读书习惯,使德育与教学两大教育资源相互整合,相得益彰。促进书香校园建设,可以提升学校文化品位,营造书香班级,创造精神食粮。图书角可以合理利用教室空间,并保证师生进出安全,设计应合理大方,赏心悦目,摆放整齐。鼓励师生积极参与提交装饰和提示语等等的建议。班主任应对班级图书角的管理策略,进行改*和创新,以满足学生的成长需要,更好地发挥其作用。陕西班级图书角环境
创办班级图书角,不仅可以让学生们发扬奉献精神,还可以让班干部提高管理能力。上海和谐共建班级图书角
4、老师自愿赠送,作为图书角的创建人,班主任的捐赠也是非常重要的。班主任可以从家中挑选一些适合学生的书带头捐赠给班级,能够起到良好的示范用。5、图书馆中筹集,学校图书馆里的很多图书常常处于闲置状态,如果能征得学校负责人的同意,以班级的名义借部分图书,定期归还,也是一种给图书角扩容的好办法。6、学校单独购买,学校根据师生的要求,可以单独根据班级图书角的特点购买部分图书,满足师生在教师里的阅读要求。7、社区组织捐赠或购买,社区里有自愿捐赠的图书或者购买图书,作班级图书角的补充。上海和谐共建班级图书角
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