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    教师们会指导孩子们拼插积木。每堂课都有一个主题。如果当天的主题是电影院，那么教师会指导孩子们先将电影院的轮廓拼出来，然后让孩子自行想象电影院的样子，拼搭细节。“乐高课的教室里有大量、分门别类归好的乐高积木块，一般家庭都买不了那么多。孩子在老师的带领下拼出一个成品，对孩子来说有满足感。我听说孩子多动手可以促进大脑发育，所以就送他去乐高课了。”家住浙江省台州市的刘宇女士对AI财经社说。刘宇的儿子如今已满5周岁。2岁半时，刘宇曾送儿子去上乐高课，但活泼好动的孩子不愿在教室的椅子上坐满40分钟，也不愿跟着老师的指导拼搭积木，他宁愿自己在家拼搭舅舅送的乐高消防车套装。于是，上了10堂课后刘宇就不带儿子去上乐高课了。直到4岁半时，儿子自己提出去上乐高课，不过只持续了半年。“他现在就在家里自己拼。上了乐高课之后我们会更认同这个品牌，下课后会有买乐高玩具的想法。我们能买到的乐高玩具都是成套的，很少看到零散的积木乐高。”刘宇说。在陈歆磊看来，目前乐高班的作用是扩大了乐高品牌**度，建立了品牌形象，但并未发挥**大的商业价值。“一个好的商业模式是，我在乐高上课，觉得这玩具好，然后去店里能买到。使用这款乐高® ǀ 迪士尼米奇和他的好朋友们米奇和米妮的太空火箭 (10774) 套装提升孩子们的想象力。上海益智米奇和米妮的太空火箭供应商

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    这样乐高教育能为乐高的玩具业务导流，实现盈利，但现在来看，乐高的这两块业务是区分开的。”但是，如果要实现乐高教育与玩具的贯通，乐高方面可能就要涉及架构调整、各部门权利分配、改写教材等工作，需要大量时间和精力。更让陈歆磊担心的是，随着市场竞争越来越激烈，难以降低成本的乐高会面临市场挑战。在蛋糕被瓜分前，乐高需要建立起自己的护城河。“如果乐高教育能和玩具结合起来，能够围绕‘软性’的教育打造差异化课程，把消费者导流到乐高店里，建立品牌，那么教育就是乐高的护城河。”但是，如果乐高没能在中国市场建成护城河，那么高昂的成本似乎也注定了乐高需要和一群“模仿者”共享这个市场。在中国，这些模仿者被俗称为“山寨”。蚕食2015年底，乐高在上海投放广告：“只有一种积木，能被称作乐高积木。”在扩大了数倍的黄色积木图片旁，乐高写道，“你眼前这一块小小积木，与众不同，不可复制。”乐高积木的较难复制在于其积木零件的高制造水准，乐高积木尺寸的误差低至，采用的是化学性稳定、上色鲜艳无害的“ABS”材质。然而，两年过去，乐高在中国市场仍然在重复强调乐高积木品牌。为此，乐高近期又制作了一部中国广告，重申“有LEGO®。还包含一块入门积木 (Starter Brick)，有助于孩子立即着手拼搭。

    当然有成年人玩乐高。而且，骨灰级乐高玩家一定都是成年人，并且是事业家庭稳定的成年人。绝大多数儿童在家长的资助下玩乐高，都是小打小闹。我很小的时候我就有乐高式的玩具，那时候叫积塑？感觉这个词是从积木衍生的。幼儿园末年骨折在家休养了小半年，家里给我买了一套国产乐高式的***大套。从此陷入泥坑不可自拔。我**早玩质量乐高是在小学五年级。我姨夫在我每年过生日的时候会从北辰购物中心给我买中盒乐高。我自己家里那时候是不太给我买乐高的，偶尔买几个小盒乐高。大量的乐高购买欲望被压制到了我大学毕业。财政**以后，从此家里乐高越来越多。有一段时间，看乐高的火车越看越喜欢。但是家里已经乱糟糟了，火车不可能在地上跑。为了满足我的火车欲望，于是设计了一套架空线路，并且避开了窗户和窗帘这样的不可能的区域。环绕客厅的乐高铁路模型/video/35978240工程前后断断续续的修了一年半。跟欧洲人修教堂一样，有闲钱就开工一点，没闲钱就扔着。时间长了我妈都劝我放弃吧拆掉吧，不过我**后还是坚持把它完成了。下面是当时的一部分建设过程照片。高架曲线线路建设中北折返平台建设中北折返平**成当时屋子超乱啊南折返平**成，注意为了容纳电视。拼搭完成后，把这些标志性的角色展示在家中或办公室中，看起来很棒。上海益智米奇和米妮的太空火箭供应商

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