重庆创作性戏剧视频

创意戏剧活动中设计有律动时，教师首先要找寻适合于展现情节和幼儿节奏特点的音乐，再和幼儿共同创编相应情节的律动动作和律动队形。通常绘本剧都有较多的幼儿参加，因此，故事剧里的律动应相对简单，便于幼儿集体表演。此外，教师还可以将幼儿熟悉的律动迁移运用到绘本剧中，以降低难度，增加幼儿表演绘本剧的乐趣。在动作的创编上，原则上以对角色特点的模拟和创编为主，教师可酌情在幼儿创编的基础上，商讨并提取出部分动作组合成为律动，这就是让幼儿成为“舞台的主人”的具体体现。创意戏剧展现了多元的表达方式。重庆创作性戏剧视频

在创意戏剧游戏的开展过程中，教师要勤于观察，察觉幼儿的需要，适时地提供必要的支持和帮助，切实发挥幼儿创意戏剧游戏课程活动的“支持者、合作者、引导者”作用。根据幼儿常被直观、生动、有趣的活动方式吸引注意力的特点，采用多媒体技术手段和多样化的游戏方式开展戏剧游戏活动，更能充分调动幼儿的活动兴趣，逐渐建构、丰富幼儿的创意戏剧游戏经验。利用多媒体来组织活动，能使幼儿的思维、表演、语言等多方面的能力得到提高。如：刚开始开展戏剧游戏活动时，幼儿并不明白什么是创意戏剧，我们就利用戏剧表演的多媒体视频展示给幼儿观看，让幼儿感知、了解；在开展活动中，我们又根据幼儿的表演能力，利用多媒体技术对音乐加以剪辑，进行音乐情节的创编表演；在幼儿进行戏剧游戏时，我们又用多媒体手段进行录像，借助回放功能帮助幼儿回忆表演时的体验，由此产生话题组织一起讨论等。实践证明，运用多媒体技术来组织活动能使创意戏剧内容变得简单化，帮助幼儿认知与理解戏剧内容、丰富表演经验的见效快。重庆创作性戏剧视频在创意戏剧中,教师运用戏剧的引导技巧,创造不同的情境以激发幼儿的“想象”与“假装”的本能。

创意戏剧是Creative Drama的中文翻译，在概念上，创意戏剧是广义教育戏剧（Educational Drama & Theater）中的一种；而在教学实作上，创意戏剧是一种激发创意的排练手法，其重要特点在于学生“没有过大的表演压力”。创意戏剧简单来讲就是一种区别于传统排练的、以集体即兴戏剧为基础的排练方式，在过程中老师是戏剧活动的引导者而不是戏剧的导演，学生是游戏的参与者、创意的萌发者、戏剧的创作者和表演者，它以发展学生的创意及潜能为教育目的，而不以戏剧舞台效果为目的。

创意戏剧活动在幼儿园的运作需要根据每个年龄段的幼儿认知发展与能力来设计活动和课程目标。一切从戏剧游戏开始是每一位起步期老师运用戏剧作为教学手法的基础。创意戏剧的重点并不在较终呈现一个多么精彩的演出，而是通过带领幼儿排演的过程帮助幼儿成长和发展。这个过程让老师能够看到幼儿现有能力，并且帮助幼儿很好地提升他们的能力，创意戏剧就是其中一种非常好用的方法和工具。创意戏剧的落脚点在“教育”二字。在创意戏剧课程里，从了解角色，到熟悉故事，再演出，整个创作过程都是用戏剧游戏和扮演范式串联。暖身游戏可以帮助孩子建立常规，提高专注力，以及活跃课堂的气氛和预热课堂主题。通过创意戏剧活动进行台词的即兴创作，不用死记硬背台词，也能减少孩子的排演压力，所有的台词都是在戏剧游戏当中进行，说自己想说的话，这一切都非常简单而好玩。教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握住什么关键点？

创意戏剧表演能培养幼儿感受与欣赏音乐的能力，儿童通过语言来理解人物复杂的情感是较为困难的，而我们的表演课通常是有音乐背景的，幼儿在不同的场景中感受不同的音乐，通过音乐的表现，来感受人物的喜怒哀乐，有了音乐的辅助，就会收到事半功倍的效果。儿童通过音乐感受到的会难于忘记，甚至一辈子也忘不了，一哼起这段旋律来，当初听它的情景、情绪就会被唤起来，恍如重新身临其境。在创意戏剧中,老师通过链接想象力和现实生活的课堂游戏引导学生，让学生更好地了解自己和周围的世界,并探索与他们和他们的生活相关的问题。学生能够发展语言和表达之间的联系,以更自然的方式记忆语言,并通过同龄人和老师的鼓励来增强自信心和自尊。创意戏剧侧重学生创造性思维的培养，在带领学生进行戏剧创作和创意排演的过程中促进学生综合能力的成长。高中创意戏剧学费多少

创意戏剧是一种综合创意艺术课程。重庆创作性戏剧视频

创意戏剧，不同于让孩子背台词，练动作的传统戏剧教育。对孩子们来说，戏剧中的表演模仿只是初级需要，更高级的需要是充分运用想象力去创造。在创意戏剧中，引导孩子参与到戏剧创作中来，通过故事共创、角色扮演、音乐表达与舞动、舞台美术设计，孩子们在体验表演欢乐的同时，发挥想象力、创造力、思辨力，学会更好地沟通与表达，收获珍贵的体验和童年记忆。同时更有研究表明，孩子学习创意戏剧对团队协作、语言与肢体表达、演讲、创造性解决问题、执行力、组织管理以及同理心、自我价值认同等方面都有很大帮助。重庆创作性戏剧视频

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