湖南创作性戏剧视频教程

戏剧对孩子来说有着特殊的吸引力，这里不只成全着他们各种奇妙的想象，而且也是他们认识自己、表达自我的通道。创意戏剧是幼儿自发性扮演游戏的延伸,在其中,教师运用戏剧的引导技巧,创造不同的情境以激发幼儿的“想象”与“假装”的本能。希望幼儿在此经验重建的过程中，成为一个自由开放的创作者、问题的解决者、经验的统合者、团体的参与者、及艺术的欣赏者。创意戏剧活动不是像学习钢琴或英文或如何跳舞。你不能以相同的方式测量进展。这个发展过程是更加微妙和复杂的，因为它是关于开发智力，特别是能力，自信心，发展心理和情感。创意戏剧活动试着帮助孩子认识及了解自己是一个创作的个体。创意戏剧的表演场地要选择幼儿熟悉的环境，像幼儿园的礼堂、操场，大树下等。湖南创作性戏剧视频教程

创意戏剧和狭义的教育戏剧是戏剧运用在教育中两种很普遍运用的课程形式，它们都是广义教育戏剧下的概念。而创意戏剧主要侧重学生创造性思维的培养，在带领学生进行戏剧创作和创意排演的过程中促进学生综合能力的成长。但是创意戏剧课堂执教有其特有的教学规律。一堂创意戏剧课里，会包括讨论，分组，扮演，行走等环节，那么如何让孩子们在这个过程中可以有序地进行戏剧活动，课前的常规训练非常重要。创意戏剧课一样也需要循序渐进，这个过程也是孩子们成长和思考的过程。通过创意戏剧与英文学科教学的结合，可以解决学生在扮演中对于英文台词的认知和理解的问题。湖南创作性戏剧视频教程在开展幼儿创意戏剧活动时，要以幼儿的全方面发展为目的，而非以演出为重点。

在创意戏剧中通常都是孩子们自主设计、创作及整理的，老师是负责引导和记录的人。这给了老师们很多时间走近学生、了解学生，方便老师更精确的分层次、分能力、分智能地给孩子不同的任务以帮助学生差异性地学习。在创意戏剧过程中，排练过程没有压力，并非指活动本身没有压力，而是因为创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的，而非以登台为目的，过程中孩子能力的训练更为重要、孩子与他人的关系更为重要、孩子的自我概念建立更为重要……总之，是过程更为重要，因此即使有压力，这种压力来自于学生的自我成长压力，而非外界，调整也来自于学生的自我要求，而非外界。这样的压力具有正面意义，它使孩子能够在配合别人的情况下，更拥有自我肯定的能力，使师生在创意戏剧的排练过程同时也是一个教育实现的过程。而较终是否登台演出、演出是否成功完美、是否拿奖并非较为重要。

教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握的关键点：（1）选择绘本，绘本的选择要考虑幼儿的年龄特点和兴趣，还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本。2）创作剧本框架，首先，要将绘本的内容分成三到四个段落，每个段落为一幕，每一幕展现故事的一个情节；其次要根据每一幕的表现形式，确定用歌舞还是角色对话的方式表现。需要说明的是，这些都应当是教师和幼儿共同商议决定的，幼儿是戏剧表演的主人，教师要尽量鼓励幼儿提出自己的想法，并帮助他们实现。（3）创编表演细节，表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等的内容和形式。角色对话和故事旁白可以使用绘本中的角色语言，也可以让幼儿用自己的语言进行表达；韵律表演可以结合情节内容由师生共同创编动作以展现情节。表演细节的确定要充分考虑到幼儿的年龄特点。能处理“压力问题”的排练方式，其中一种就是创意戏剧。

创意戏剧的创意在哪？在戏剧中，编剧是一度创作，导演是二度创作，演员是三度创作。剧本作为排演的基础。通常都是由老师和专业的编剧老师来完成。演员在拿到剧本以后要进行文本和人物的分析，理解背台词，再进行演员的三度创作。这样的消化和创作过程时间比较长，特别是在课堂当中，即要达到教育目标，又要完成排演，时间往往是不够的。比如创意戏剧其中的定格画面技术，可以把文本进行分割，类似于传统戏剧排演中的分场，按照剧本结构起承转合的原理，重新进行分场，进行画面的定格，通过分割和定格，让文本的整体结构更清晰，主旨提取更明确。定格类似于动画片原画，通过肢体和台词让这些原画动起来，就是一部动起来的剧目。当然，你的定格可以有两个，也可以有十个，二十个，这要根据文本的长短和老师的课堂目标来决定，从而达到对任何文本故事的拆分和重组，而不是先写下来，再进行排演。在这里补充一点，在文本的选择上，首先是符合课堂主题，第二一定要符合孩子的年龄阶段和发展规律，这样更便于孩子理解故事文本。创意戏剧有需要学生完全按照指令以戏剧艺术为主的即兴排演活动。湖南创作性戏剧视频教程

在创意戏剧活动中，教师要较大限度地为幼儿创造主动探究、发挥创意、合作分享、承担责任等多种机会。湖南创作性戏剧视频教程

创意戏剧排演的秘诀：1.创意戏剧是带领学生（对于幼儿园来说就是幼儿）排演的技术，让幼儿学会“定住”、学会“聆听”是他们能进行创意戏剧即兴排演的基础。2.如何让幼儿能记住自己的站位、动作和台词呢？答案是老师要有能力让学生按故事的逻辑来记忆。因为按照幼儿认知发展水平的规律，他们还不能像成年人那样把抽象化的舞台九宫格给记住，如果用“左上”、“右下”等剧场专业名词来让幼儿记忆站位，会很难行得通。但故事逻辑可以帮助幼儿一下子能记住，而且创意戏剧中的台词、动作和造型都来自孩子们自己的创意，所以老师能帮助孩子们把故事逻辑梳理得越好，创意戏剧即兴排演的效果就会越好。湖南创作性戏剧视频教程

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